El proyecto político-pedagógico
de Comunicación Popular “Malevaje” se propone fortalecer la experiencia
formativa de los estudiantes del plan Fines 2. Surge con la voluntad de generar una experiencia pedagógica
de educación popular que vaya construyendo una currícula
integrada y contextualizada, que supere la fragmentación de los contenidos y aumente
la calidad educativa del Programa.
Es una apuesta política a la extensión del derecho a la
lectura, la escritura y la toma de la palabra para todos y todas, ya que se
trata de actos constitutivos tanto de sujetos libres y críticos, protagonistas
de su tiempo, como de una sociedad plural y plenamente democrática. El proyecto
de comunicación popular “Malevaje” busca, por lo tanto, generar las condiciones
para habilitar el uso de la palabra-acción para todos los y las estudiantes que
atraviesan su escolaridad en el Fines 2. Promovemos la producción de mensajes propios para la construcción de una comunicación
democrática, plural y popular en clave local, que den cuenta de una mirada
atenta y crítica hacia mundo actual.
El proyecto
·
Es una herramienta de comunicación popular
que permite integrar y potenciar los contenidos y las prácticas de enseñanza que
se desarrollan en el seno del Plan Fines al ponerlas en contexto con la
realidad de los y las estudiantes y hacer públicos sus aprendizajes.
·
Está
destinado a todas las comisiones de Fines 2 que funcionan en Vicente López. El
mismo es de carácter optativo por parte de los docentes, que podrán evaluar la
conveniencia a participar del mismo.
·
Se
trata de una propuesta de carácter transversal a los diferentes espacios
curriculares, cuyo resultado final es la edición de una revista al final del
cuatrimestre, donde se publicarán producciones de los alumnos y docentes
interesados. La revista tendrá un hilo temático propuesto para cada número que
articulará los contenidos de la misma, así como espacios y secciones dedicados
a temáticas independientes a definir: cultura, sociedad, deportes, noticias
barriales, misceláneas, etc.
·
Asimismo,
el proyecto creará y mantendrá un espacio/medio de comunicación virtual -bajo
el formato de blog y facebook- con el fin de poder ir compartiendo las
diferentes producciones de los estudiantes y potenciar el proceso de trabajo de
los profesores.
Modalidad
de trabajo
Para tal fin, constituimos
un colectivo de profesores que llevará adelante el proyecto y brindará espacios
semanales y mensuales de acompañamiento y asesoría con los docentes, quienes
podrán sumarse en la medida de sus intereses y posibilidades, para que puedan
conjuntamente elaborar y enriquecer su práctica con una perspectiva de la
comunicación y una pedagogía integradora.
En estos espacios
abiertos de reflexión y acompañamiento se elaborarán de manera colectiva, las estrategias
pedagógicas necesarias para alcanzar como resultado final la producción a
publicar en la revista. En este sentido, se proponen, entre otras, cuatro formas distintas y posibles de participación abierta a los
docentes en el proyecto:
1)
Coordinación entre docentes y el colectivo
que lleva adelante el proyecto para el envío/recepción de producciones
destacadas, elaboradas por los estudiantes en el seno de las clases.
2)
Diseño de instancias conjuntas de trabajo
entre docentes y el colectivo, como puede ser el
trabajo en torno a la articulación de contenidos curriculares con el eje
temático de la revista, la planificación
de secuencias didácticas cuyo resultado final sea un artículo periodístico, u
otras modalidades posibles.
3)
Participación
regular de los/as docentes en las instancias semanales de trabajo del colectivo
que lleva a delante el proyecto, las cuales se desarrollarán los días martes de
18 a 20 hs.
4)
Ser
parte del colectivo Malevaje y participar de todas las instancias de trabajo y
reflexión deseadas.
Primer eje temático propuesto. Elecciones
2015: ¿que proyectos de país están en juego?
Fundamentación
A casi cuatro años de su
implementación, evaluamos necesario dar un salto que eleve la calidad educativa
del programa, que permita superar la fragmentación curricular y la disparidad
de criterios metodológicos, que fomente y nuclee el compromiso de los
profesores y estudiantes y que posibilite diseñar estrategias pedagógicas
integrales que vinculen fuertemente los procesos de enseñanza que se desarrollan
en las aulas con la realidad de cada estudiante, así como con proyectos
barriales, nacionales y regionales.
El programa Fines 2 tiene un fuerte
carácter inclusivo, porque garantiza el acceso a la educación pública de manera
masiva a grandes franjas de los sectores populares que históricamente fueron
vulnerados en este derecho. Sin embargo, plantea innumerables desafíos en torno
a la calidad educativa, entendida como la posibilidad de transitar una
escolaridad nutrida de experiencias y aprendizajes sustanciales y
significativos, que brinde herramientas para desempeñarse acabada y
calificadamente en el mundo del trabajo, para continuar en el sistema educativo
con la formación terciaria y universitaria, y para el ejercicio de una
ciudadanía activa en la vida democrática y política de la nación.
Para afrontar estos desafíos
planteados, creemos fundamental, por un lado, que el Fines 2 como política
educativa abreve en la rica tradición nacional y latinoamericana de la educación
popular adultos, de manera de sostener tanto una reflexión constante sobre la
práctica pedagógica, como una enseñanza contextualizada, que tome la realidad
de cada estudiante como punto de partida y contenido de estudio, para
articularla con los saberes académicos de la currícula, de manera que estos se
conviertan en herramientas conceptuales y procedimentales que habiliten a leer
y actuar plenamente en el mundo que les toca vivir.
Por lo tanto, nos parece importante
generar una “experiencia” que diseñe un proyecto pedagógico transversal que se
plantee la articulación entre la curricula de las materias y que propicie la
integralidad de esa experiencia educativa, al vincularla transversalmente en
torno a un proyecto de producción socio-cultural, basado en la realización
periódica de un publicación gráfica, proyecto que extienda, además, una red con
otros espacios e instituciones educativos, socioculturales y productivos, tanto
locales como nacionales: profesorados, universidades, medios de comunicación
barriales y nacionales, cooperativas, empresas, etc.
Conformamos este colectivo de
Profesores
Javiera Astorga - Felisa Cura - Nicolás Tamburrino -Martín
Alonso – Monica Puerta – Laura Aquino - Lucía Silva Beveraggi.
